La Aventura de Ser Docente

“Lo que Compartimos”

Preocupaciones y problemas

Se conoce la materia pero se carece de pedagogía en algunos casos. Existen alumnos que por más ayuda que se les da, no quieren estudiar. Tendencias en la educación por parte del gobierno para obedecer poderes nefastos a cambio de dinero. Preocupa con pena la corrupción en la que caen algunos docentes. Aunque se hace el mayor esfuerzo para transmitir el conocimiento, no siempre se logra. Preocupa a la vez el desgaste de valores en los jóvenes. Que los alumnos logren adquirir las competencias necesarias para enfrentarse a la vida y lo laboral. Refieren Vero e Itzetl en el foro “la aventura de ser maestro” que tenemos mucho que aprender. Al inicio nos iniciamos en esta profesión “con alta dosis de ansiedad porque nadie nos enseña a ser profesores y tenemos que hacerlo nosotros mismos por ensayo y error” (Esteve, 2003).

Satisfacciones y maneras de enfrentar las dificultades

Se valora y entiende la complejidad de la docencia y la orientación. La práctica facilita más que la teoría. Los alumnos son ya compañeros de trabajo y amigos. Mantiene actualizado al maestro profesionista. Los alumnos te aprecian y estiman. En el foro coincidimos en que estamos orgullosos de ser docente comentó Itzetl y lo reafirma Vero. En la lectura la aventura de ser docente se define al magisterio como el hecho de: “dedicar la propia vida a pensar y sentir, y a hacer pensar y sentir; ambas cosas juntas” (Unamuno citado por Esteve, 2003)

Actividades docentes: planeación, acción y evaluación

1. ¿Cómo organizamos el desarrollo de las clases?
2. ¿Cómo llevamos a cabo las actividades?
3. ¿Qué hacemos para reconocer el avance de los alumnos?

Se informa a alumnos los aspectos a evaluar. Se concientiza sobre la importancia en el proceso enseñanza aprendizaje. Asignan tareas de investigación. Se hace uso de la tecnología y se utilizan dinámicas para hacer la clase más amena. Se ve la sesión como un sistema en tres momentos, inicio, desarrollo y cierre. En el inicio de presenta el propósito y competencias a desarrollar. Las actividades se realizan en el desarrollo, y en el cierre se evalúa. Itzetl aplica estrategias y metodología y le han ayudado a hacer la clase más dinámica, aunque no refiere cuales. Se percibe al docente como un facilitador del conocimiento. Comparto con Esteve que la gente piensa que: “Ser profesor no es algo socialmente relevante, pues nuestra sociedad sólo valora el poder y el dinero; pero a mí me queda el desafío del saber y la pasión por comunicarlo” (Esteve, 2003).