"Los Saberes de mis Estudiantes"

11 de mayo de 2010

Tipos de uso de Internet en los alumnos.

Planear actividades a través del Internet resulta provechoso para nuestros alumnos hoy en día, ya que una gran mayoría de ellos utiliza esta herramienta de trabajo como reservoriopara obtener información, bajar música, subir fotos y bajar o subir también videos. La gran mayoría de los alumnos que encuesté manifiestan utilizar sitios como el facebook, hi5, myspace, youtube, pues dan cuenta de que lo utilizan para compartir con sus amigos momentos agradables o bien para ver sus videos favoritos en el momento que ellos disponen de tiempo para eso sin tener que esperar a que en la televisora pueda darse.

Refiere otro grupo reducido en utilizar el internet como espacio social en la busqueda de información para algunas materias escolares, para aprender idiomas y ponerlos en práctica con personas nativas de otros paises. Pocos refieren haberlo utilizado para comprar o vender algún artículo.

En lo personal considero que planear una estrategia de trabajo y construcción de conocimiento a través del internet resultará beneficioso pues en ese sentido los alumnos podrán estarse enriqueciendo desde su hogar y realizando aportaciones a la vez que sustentan sus conocimientos con diferentes apoyos que localicen en internet y que guiados por el maestro logren concretar conocimientos significativos.

La Aventura de Ser Docente

“Lo que Compartimos”

Preocupaciones y problemas

Se conoce la materia pero se carece de pedagogía en algunos casos. Existen alumnos que por más ayuda que se les da, no quieren estudiar. Tendencias en la educación por parte del gobierno para obedecer poderes nefastos a cambio de dinero. Preocupa con pena la corrupción en la que caen algunos docentes. Aunque se hace el mayor esfuerzo para transmitir el conocimiento, no siempre se logra. Preocupa a la vez el desgaste de valores en los jóvenes. Que los alumnos logren adquirir las competencias necesarias para enfrentarse a la vida y lo laboral. Refieren Vero e Itzetl en el foro “la aventura de ser maestro” que tenemos mucho que aprender. Al inicio nos iniciamos en esta profesión “con alta dosis de ansiedad porque nadie nos enseña a ser profesores y tenemos que hacerlo nosotros mismos por ensayo y error” (Esteve, 2003).

Satisfacciones y maneras de enfrentar las dificultades

Se valora y entiende la complejidad de la docencia y la orientación. La práctica facilita más que la teoría. Los alumnos son ya compañeros de trabajo y amigos. Mantiene actualizado al maestro profesionista. Los alumnos te aprecian y estiman. En el foro coincidimos en que estamos orgullosos de ser docente comentó Itzetl y lo reafirma Vero. En la lectura la aventura de ser docente se define al magisterio como el hecho de: “dedicar la propia vida a pensar y sentir, y a hacer pensar y sentir; ambas cosas juntas” (Unamuno citado por Esteve, 2003)

Actividades docentes: planeación, acción y evaluación

1. ¿Cómo organizamos el desarrollo de las clases?
2. ¿Cómo llevamos a cabo las actividades?
3. ¿Qué hacemos para reconocer el avance de los alumnos?

Se informa a alumnos los aspectos a evaluar. Se concientiza sobre la importancia en el proceso enseñanza aprendizaje. Asignan tareas de investigación. Se hace uso de la tecnología y se utilizan dinámicas para hacer la clase más amena. Se ve la sesión como un sistema en tres momentos, inicio, desarrollo y cierre. En el inicio de presenta el propósito y competencias a desarrollar. Las actividades se realizan en el desarrollo, y en el cierre se evalúa. Itzetl aplica estrategias y metodología y le han ayudado a hacer la clase más dinámica, aunque no refiere cuales. Se percibe al docente como un facilitador del conocimiento. Comparto con Esteve que la gente piensa que: “Ser profesor no es algo socialmente relevante, pues nuestra sociedad sólo valora el poder y el dinero; pero a mí me queda el desafío del saber y la pasión por comunicarlo” (Esteve, 2003).

"Mi Confrontación con la Docencia"

¿Cómo percibo mi práctica?

A través de este documento quiero compartir con Uds. El hecho de cómo percibo mi docencia descifrando las huellas que aún no ha borrado el viento para ver que dicen mis pasos, justo como lo refiere León Felipe. Soy Eduardo Ramírez Moreno licenciado en contaduría pública como primer carrera. Me inicie en la docencia porque al egresar de mi carrera lo primero que me ofrecieron para trabajar fue, el ser docente de inglés en un colegio particular donde mi papá había sido maestro. En un principio debo de confesar que la idea no me simpatizó mucho, pero acepté mientras consiguiese conectarme con mi carrera de contaduría. Confieso que hoy en día es una profesión que me ha dado bastante emocionalmente, me ha hecho crecer como persona y hoy por hoy no la cambiaría por otra. Amo lo que hago, el día se me pasa volando, no me canso de trabajar tantas horas pues mi horario de trabajo inicia a las 7:00 a.m. y concluye a las 9:30 p.m. y esto debe ser, claro porque disfruto de mi quehacer en las prácticas sociales-educativas.
Posteriormente estudie la licenciatura en docencia del inglés y la maestría en educación con intervención de la práctica docente porque me había dado cuenta que estaba donde me gusta y hacia lo que complacía hacer profesionalmente. Me descubrí como un docente que no fue por casualidad, pues mi familia (padre y dos hermanas) se dedica a esta labor docente. Mi padre es jubilado por la SEP de haber trabajado para la Normal de Educadoras en el área de música y mis hermanas son educadoras.
Para mí, ser docente en la educación media superior es un compromiso en preparar y apoyar a que los alumnos que les ha tocado compartir conmigo un espacio de estudio logren adquirir las competencias para enfrentarse a la cuestión laboral y al mundo en el área de inglés, que es la materia que imparto. Me siento muy satisfecho cuando ve su avance y mejora en la adquisición del idioma. Es el nivel educativo donde los avances son palpables de un semestre a otro, ya que en primaria los avances aunque existe, son pocos perceptibles par mi como adulto porque los niños de primaria hacen logros pero a los nieles de aprendizaje planteados para ese nivel.
Me siento satisfecho por el hecho de ser docente, que los alumnos te aprecien y estimen significa mucho para mí. Cuando los alumnos alcanzan el tercer semestre alcanzo a notar un avance en su dominio del inglés. Ellos externan como a ese nivel de la preparatoria comprenden mucho mas el idioma. Puedo observar alumnos que se frustraban en primer semestre por no comprender casi que hacer durante los ejercicios, en tercero algunos llegan a despuntar como los mejores en la materia, eso me da mucha satisfacción pero se que hay que seguir trabajando para que puedan ser los más y no los menos los que logran ese nivel de mejora.
Desde mi contexto los motivos de insatisfacción que puedo reconocer, es el hecho de que aun no tenemos un edificio construido y por consiguiente la tecnología para poner en práctica ciertas actividades relacionadas con las TICS está limitada o nula. Prácticamente no contamos con internet, cañones, o espacios para proyectar e interactuar con actividades de esa índole. Prevalece la esperanza de que en un tiempo no muy lejano ya estemos trabajando a ese nivel, de momento me resta hacer uso de los medios y espacios con los que cuenta para impartir la materia, y a veces te sorprende los alumnos con su disposición para llevar material autentico al aula.
Este es un vistazo hacia las huellas que he dejado en mi quehacer docente y como percibo mi práctica docente una vez que tomo distanciamiento para reconocer mi origen, el inicio de mi carrera como docente y las satisfacciones e insatisfacciones que esta me deja.

Saludos